Digilõim TJGs

Täna oli meil teine samm tehtud: õppisime õpilastega erinevate keelte nimetusi vene keeles. Võin öelda, et see teema neile väga meeldib. Itaallane tahab kõikidele õpetada oma keelt, teised vastu ei ole, küsivad, kuidas kõlab see itaalia keeles. Lätlane miskipärast läti keelt rääkida ei soovi, kuid heameelega kirjutab tahvli peale sõnu läti keeles. Muidugi kõik olid huvitatud väljendist "Ma armastan sind". Tulemus on näha pildil.

 Vähemusrahvused Eestis (vene keel) Alustasin sellest, et vaatasime 6.b klassiga, mis rahvusest õpilased selles klassis õpivad. Saime väga huvitava tulemuse. 6.b klassis õpivad eestlased, venelased, itaallane ja lätlane. See klass on tõepoolest "rikas" rahvuste poolest ning meie projekti on väga tore just selles klassis läbi viia.  Esimeses tunnis me õppisimegi 6.b klassi rahvuste nimetused vene keeles. Tuli välja nii: Õpilastele väga meeldis, kõik karjusid, kes nad on. Seoses uue sõnavaraga me õppisime järgmist: - Кто ты по национальности? - Где ты живёшь? Järgmine samm on õppida vene keeles, mis keeltes räägivad need rahvused.

  Digilõimingu jaotamine. Õpilased teevad endale Drive dokumendi, kuhu märgivad ja laevad üles kogu lõimingu perioodil saadud info. Töötatakse töörühmades- grupiti I osa 1. Muusika plokk. Ülesanne: valida grupile (3-4 õpilast) hingamisega seotud lauluviis. Leida internetist 2-3 näidet valitud hääle tekitamise kohta. Uurida, kuidas antud viisi puhul vastavat hääl tekitatakse. 2. Bioloogia plokk Räägitakse hingamiselundkonna osadest ning ülesehitusest. Hingamiselundkonna pusle.  Tasuks kaaluda käimist Tervishoiu muuseumis. 3. Keemia + hingamisharjutused Süsihappegaasi mõõtmine. Hingamisharjutuste praktiseerimine ja nende mõju hindamine. II osa Kirjandus ja eesti keel 1. valik- ülevaatliku artikli kirjutamine saadud teadmistest. 2. valik- ülevaatliku räpi kirjutamine saadud teadmistest. Kunst Gifi või animatsiooni loomine hingamise olulisusest.

 

Ajalooõpetaja jagas matemaatikaõpetajaga Anti Selarti raamatut "Eesti ajalugu II: Eesti keskaeg" ning soovitas läbi lugeda keskaja rahvastikust ja haldusjaotusest kõneleva peatüki. Selle tulemusena sai valitud Eesti 13. sajandi maakondade jaotust väljendavad andmed ning sai koostatud õppleht. Järgmise korrani!😉

Järgnevalt esitame oma lõiminguloo kava. Lõiminguloo kavandamine   Teema AJALOOLINE STATISTIKA   Õppeained AJALUGU, EESTI KEEL, MATEMAATIKA   Õpilaste vanus 7. KLASS   Üld-, aine- ja digipädevused  Kultuuri- ja väärtuspädevus, õpipädevus, matemaatika-, loodusteaduste ja tehnoloogiaalane pädevus, digipädevus   Õpitulemused ÕPILANE hindab kriitiliselt manipuleerimisvõtteid; oskab koguda andmeid, neid korrastada ja töödelda digitaalselt; oskab arvutada statistilise kogumi karakteristikuid, sh kasutades sobivat tarkvara; oskab joonestada sektordiagrammi, sh digitaalselt; iseloomustab naturaalmajandust ning talupoegade ja feodaalide elulaad; kasutab mõisteid õiges kontekstis; õpilane oskab kasutada mõisteid õiges kontekstis; tal on oma arvamus ning ta oskab seda faktidega põhjendada; seostab omavahel teksti, seda toetavat tabelit; põhjendab ja avaldab viisakalt ning asjakohas...

Ja siit ta siis algas... Eesti keele, ajaloo- ja matemaatikaõpetaja alustasid oma lõiminguteekonda. Kõigepealt kaardistas iga õpetaja 7. klassis õpitavad teemad. Seejärel otsisime ühisosa või täpsemalt proovisime kujundada teemadest lõimingulugu, milles iga õpetaja saaks oma õppeainet maksimaalselt rakendada. Meie lõiminguloo idee sündis ajalooõpetajal, kellel oli soov välja selgitada, kas esmapilgul kaks eripalgelist õppeainet – ajalugu ja matemaatika – on võimalik omavahel siduda. Kuna mõlema õppeaine aluseks on meie emakeel, siis kutsusime kampa ka eesti keele õpetaja, kes annab oma vaatenurga lõiminguloosse. Peab ausalt tunnistama, et algus oli vaevaline. Proovisime kirja panna väga mitmeid õpiteekondi ja õppeteemasid, kuid väga selget arusaama 1. koolituspäeval ja ühtlasi 1. koostööpäeval ei sündinud. Ja nii jäi kõik settima…

TJG matemaatika õpetaja 2.klassiga  Bee- ja Ozo Bot´idega tehtud matemaatikatund, milles lapsed pidid jutukese põhjal leidma õige tee. Lõimiti matemaatikat, nutit, eesti keelt ja loodust (lilled, loomad, seened, kalad).

http://www.venetalu.ee/Vene_rahvariided_3.htm  Plaanisime 2.- 6. novembri mingil ajal kokku saada, kuid enamusel olid mingi muud ülesanded ja selle tõttu tuli kokkusaamine edasi lükata. 😓😓😓😓 Lõiminguloo kavandamine – algne ja toores kava. Valmis esimesel koostöö päeval.   Teema Rahvusvähemused Eestis Õppeained  ühiskonnaõpetus, vene keel, eesti keel, matemaatika, klassiõpetaja (3. klass), inimeseõpetus Õpilaste vanus (3. klass, 6. klass, seda annaks kohandada ka 9. ja 12. klassile) Üld-, aine- ja digipädevused Väärtushinnangute loomine Leida ja säilitada digivahendite abil infot ning hinnata selle asjakohasust Sallivuse arendamine teisest kultuuriruumist inimeste suhtes Matemaatikapädevuse arengut toetab numbrite tundmise ja arvutamise kõrval erinevates alustekstides leiduvate sümbolite, graafikute, tabelite ja diagrammide mõistmise ning tõlgendamise oskuse arendamine ...